A partir de dos textos relacionados con la forma en que se entrega la educación, en distintas areas y niveles, debíamos obtener cualidades,condiciones y problemáticas; analizar cada una, solucionarla y resolverla de una manera espacial.
El objetivo es aplicar un proceso de pensamiento crítico a través del análisis,
conceptualización y síntesis de una problemática arquitectónica además de plasmar, a través de un modelo una conceptualización y
configuración espacial, que brinde una respuesta a la problemática arquitectónica.
Los textos estudiados fueron:
- Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Yenny Otálora Sevilla. Universidad del Valle, Colombia.
- Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI.Ángel García del Dujo y José Manuel Muñoz Rodríguez.
En un comienzo el desafío se vio grande ¿Cómo espacializar un concepto tan amplio como la educación? Pero estudiando no solo los textos, si no que tambien a pensadores, pedagogos y filósofos se extiende un abanico de oportunidades para solucionar.
En el siguiente video Ken Robinson nos da una pincelada del tema:
Al momento de estudiar los artículos fueron evidentes, ya que las vivimos en nuestra etapa escolar, las problemáticas como por ejemplo la obsolecencia en las formas de entregar la educación. En base a esas experiencias, las problemáticas que yo destaco y expongo son las siguientes:
- Sistemas Educativos Obsoletos
- Paradigmas de la Educación
- Falta de Estímulos
y para cada una propongo una solución espacial que explico en mis láminas y maqueta.
La idea de mi trabajo es expresar un desarrollo ascendente, que se fuga, que posee diferentes tipos de configuraciones, libertades, opresiones, y que se desarrolla entorno a un espacio que posee conexión con todas las áreas antes ya superadas. Todo esto con el fin de espacializar el objetivo de la educación: EL DESARROLLO.
La idea tenía fuerza, y la maqueta comunico bien la intención, por otro lado, las láminas deben organizarse de una manera más clara y los croquis deben expresar situaciones que se vivan al interior del espacio, ya que los croquis exteriores se infieren por la maqueta.
La forma y composición de la maqueta fue una idea de la cual no estaba convencido, ya que las abstracciones siempre pueden tener muchas interpretaciones, sin embargo fue lo mejor de la presentación. Punto para Ken Robinson que dice en su libro El Elemento:
"Si no estás preparado para equivocarte, nunca llegarás a nada original".
